{"id":1553,"date":"2019-05-12T16:42:19","date_gmt":"2019-05-12T14:42:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.asso-resppi.fr\/?page_id=1553"},"modified":"2019-07-07T20:55:08","modified_gmt":"2019-07-07T18:55:08","slug":"peut-on-sanctionner-sans-punir","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.asso-resppi.fr\/index.php\/notre-bibliographie\/vivre-et-grandir-avec-nos-enfants\/peut-on-sanctionner-sans-punir\/","title":{"rendered":"Peut-on sanctionner sans punir ?"},"content":{"rendered":"

Bibliographie : <\/em><\/strong><\/span><\/h2>\n

\u00c9duquer sans punir : Thomas GORDON<\/strong> (Auteur) Apprendre l’autodiscipline aux enfants Paru en janvier 2013 Guide (Poche)<\/p>\n

Amener ses enfants \u00e0 modifier leurs comportements sans avoir recours ni aux punitions ni aux r\u00e9compenses, en les responsabilisant. Des conseils fond\u00e9s sur des \u00e9tudes de cas. M\u00eame si les m\u00e9thodes d’\u00e9ducation ont chang\u00e9, la discipline reste la pr\u00e9occupation premi\u00e8re des \u00e9ducateurs. Or, nous savons maintenant que c’est l’autodiscipline qui apporte une plus grande satisfaction aux parents et qui r\u00e9duit les troubles physiques et psychologiques chez les enfants. Il a \u00e9t\u00e9 clairement d\u00e9montr\u00e9 que l’autodiscipline augmente leur estime d’eux-m\u00eames, leur sens de l’initiative ainsi que leur r\u00e9ussite sociale et scolaire.<\/em><\/p>\n

Sanctionner sans punir<\/strong> : Elisabeth\u00a0 MAHEU<\/strong> (Auteure) Dire les r\u00e8gles pour vivre ensemble paru en mars 2012 Chronique sociale (5\u00e8me<\/sup> \u00e9dition).<\/p>\n

Ce livre fourmille de pistes concr\u00e8tes pour sanctionner sans punir, trouver des alternatives \u00e0 l’exclusion, aux gifles, aux punitions collectives, colles, mise au coin, privation de desserts ou de sorties.<\/em><\/p>\n

La transgression de l’enfant, du jeune, est un langage n\u00e9cessaire et peut \u00eatre un outil de progr\u00e8s. A\u00a0 condition qu’il trouve sur son chemin des adultes capables de lui dire \u00ab\u00a0NON\u00a0\u00bb et de poser cette triple contrainte : r\u00e9parer les dommages caus\u00e9s, rendre des comptes quant aux r\u00e8gles bafou\u00e9es\u00a0 et r\u00e9fl\u00e9chir aux cons\u00e9quences pour lui-m\u00eame de ses actes. Ainsi se construira son rapport \u00e0 la loi, son rapport aux autres et \u00e0 lui-m\u00eame.<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/strong>L’impasse de la punition \u00e0 l’\u00e9cole\u00a0: Eric DEBARBIEUX<\/strong> – Des solutions alternatives en classe. \u00a0Armand Colin. 2018.<\/p>\n

La question n’est pas d’\u00eatre pour ou contre la punition, mais d’en montrer les difficult\u00e9s et les insuffisances en ce qui concerne la question de la violence \u00e0 l’\u00e9cole et du climat scolaire\u00a0\u00bb. Sp\u00e9cialiste de la violence \u00e0 l’\u00e9cole, d\u00e9l\u00e9gu\u00e9 minist\u00e9riel \u00e0 la lutte contre les violences scolaires sous deux pr\u00e9sidents, Eric Debarbieux apporte dans son nouveau livre \u00ab\u00a0L’impasse de la punition, Armand Colin) des donn\u00e9es uniques (et surprenantes !) sur la r\u00e9alit\u00e9 des punitions dans l’\u00e9cole fran\u00e7aise. A contrecourant des d\u00e9nonciations du laxisme qui s\u00e9virait \u00e0 l’\u00e9cole, il en montre l’importance. Il \u00e9tablit aussi leurs retomb\u00e9es n\u00e9gatives sur la vie quotidienne dans les \u00e9coles. Il en tire la conclusion : il y a d’autres fa\u00e7ons de g\u00e9rer les relations dans les \u00e9coles dont certaines ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9es et exp\u00e9riment\u00e9es \u00e0 grande \u00e9chelle. La seconde partie de son ouvrage propose des contributions pour d’autres fa\u00e7ons de g\u00e9rer la vie quotidienne de l’\u00e9cole, de Freinet aux pratiques de justice restaurative.<\/em><\/p>\n

\u00a0<\/strong>La discipline sans drame : Daniel J.SIEGEL & Tina PAYNE BRYSON \u2013 <\/strong>une approche bienveillante bas\u00e9e sur les neurosciences pour d\u00e9samorcer les conflits. Poche marabout-Enfant<\/p>\n

En tant que parent, vous aimeriez bien vous passer de jouer les gendarmes. <\/strong>Mais comment r\u00e9agir quand le bol de c\u00e9r\u00e9ales atterrit sur le mur de la cuisine, quand votre enfant hurle dans un restaurant, ou que, pour la troisi\u00e8me fois, vous recevez un appel de l’\u00e9cole ?<\/p>\n

Oubliez tout ce que vous savez de la discipline. Ce livre apporte une nouvelle approche, fond\u00e9e sur ce que la science nous r\u00e9v\u00e8le de l’enfant, de son cerveau, de ses besoins. Il propose toutes sortes d’outils<\/strong> pour davantage de s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 dans la relation parent-enfant<\/strong> : les questions \u00e0 se poser pour r\u00e9agir calmement, des astuces pour communiquer avec lui et d\u00e9samorcer les crises.<\/p>\n

La Fess\u00e9e: Questions sur la violence \u00e9ducative : Olivier MAUREL, pr\u00e9fac\u00e9 par \"\"<\/a>Alice MILLER-<\/strong> \u00c9ditions La plage.<\/p>\n

Beaucoup de maux des enfants et des adultes (d\u00e9pression, d\u00e9linquance, tendance \u00e0 avoir des accidents\u2026) tiennent \u00e0 la mani\u00e8re dont ils ont \u00e9t\u00e9 trait\u00e9s au moment o\u00f9 leur cerveau se formait.<\/p>\n